El componente afectivo-emocional en entornos virtuales de aprendizaje en educación superior»

  1. García Perales, Nuria
Dirixida por:
  1. Jesús Valverde Berrocoso Director

Universidade de defensa: Universidad de Extremadura

Fecha de defensa: 14 de xaneiro de 2022

Tribunal:
  1. Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso Presidente/a
  2. Belén Suárez Lantarón Secretario/a
  3. Marcos Cabezas González Vogal

Tipo: Tese

Teseo: 694695 DIALNET

Resumo

Las fronteras físicas del aula se han diluido para expandir la educación a entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje (EVEA) posibilitando una formación flexible, ubicua y atemporal. En esta investigación se explora la dimensión emocional de la experiencia educativa de estudiantes online en Educación Superior para indagar, analizar y teorizar sobre cómo la afectividad tiene repercusiones en su desempeño académico. A través de una metodología mixta, en la que se incluye el relato de vida, la metáfora o la entrevista y el diseño, validación y aplicación del cuestionario «EMOC-EVEA», se ha dado voz al alumnado buscando respuestas. Los resultados identifican los objetos emocionalmente competentes para el alumnado online; estando entre ellos la distancia transaccional, la organización y el desempeño, que se ven reflejadas en la presencia social, la presencia docente y la actividad y logro. Atendiendo al factor socio-emocional, se proponen algunas orientaciones para el diseño de ambientes educativos virtuales afectivos, así como la pertinencia de incluir el componente socio-emocional como un indicador evaluativo dentro de los parámetros de análisis de la calidad de la formación online. .