La Transición democrática en los libros de textouna reflexión desde los manuales de 2º de Bachillerato

  1. Magaldi Fernández, Adrián 1
  1. 1 Universidad de Cantabria
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    Universidad de Cantabria

    Santander, España

    ROR https://ror.org/046ffzj20

    Geographic location of the organization Universidad de Cantabria
Journal:
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

ISSN: 0214-4379

Year of publication: 2022

Issue: 43

Pages: 71-90

Type: Article

DOI: 10.7203/DCES.43.24391 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The democratic Transition is a key period in the citizenship education of our students, as it is the milestone that shapes the current democratic system. This article intends to carry out a study of the way in which the Transition is studied in High School. To do this, we will analyze what continues to be the main pedagogical instrument: the textbook. From a compilation of 12 textbooks, its structure, content, iconography, and activities will be analyzed, as well as the use given by teachers, taking the Autonomous Community of Cantabria as frame of reference. This approach will allow us to know the narratives and pedagogies through which a large part of our students learn the history of the Transition.  

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