Nivel sociocultural, prácticas educativas familiares y autoestima de los hijos en edades tempranas

  1. Alonso García, Julia 1
  2. Román Sánchez, José María 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Año de publicación: 2014

Volumen: 32

Número: 1

Páginas: 187-202

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/RIE.32.1.173421 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

Los trabajos empíricos que relacionan nivel sociocultural de las familias con autoestima de los hijos en edades tempranas son escasos. Aun más escasos son los que tienen en cuenta la percepción infantil de las prácticas educativas del padre y de la madre en edades tempranas. Dos trabajos realizados con un año de intervalo, replicación directa uno del otro relacionan prácticas educativas familiares y autoestima en familias de nivel sociocultural alto, uno (Alonso & Román, 2005a) y prácticas educativas familiares y autoestima en familias de nivel sociocultural bajo, otro (Alonso y Román, 2005b). Sin embargo, estaba sin hacer objeto de este artículo la comparación de ambos trabajos tomando el nivel socio-cultural de las familias como variable independiente asignada y las prácticas educativas y la autoestima de los hijos pequeños como variables dependientes asignadas. Este artículo compara los resultados de esos dos trabajos independientes, realizados con familias de niveles socioculturales medio/alto (283 familias y 283 hijos) y medio/bajo (142 familias y 142 hijos). Se constata que el nivel sociocultural de las familias condiciona: (a) la diferente percepción que de las prácticas educativas familiares tienen padres e hijos, (b) el nivel de concordancia entre ambas percepciones y (c) la distinta influencia en la autoestima de los hijos.

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Fuente de los datos: Dialnet