La formación en Psicología Social de segundo ciclo en el Espacio Europeo de Educación Superior

  1. Seixas, Pablo de Sousa 4
  2. Yamamoto, Oswaldo Hajime 1
  3. Peñaranda-Cólera, María del Carmen 2
  4. Garrido Luque, Alicia 3
  5. Álvaro Estramiana, José Luis 3
  1. 1 Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Brasil
  2. 2 Universidad de Valladolid
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    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

  3. 3 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  4. 4 Universidade Federal do Rio do Norte - Brasil
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Quaderns de Psicología

ISSN: 0211-3481

Argitalpen urtea: 2016

Alea: 18

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 93-106

Mota: Artikulua

DOI: 10.5565/REV/QPSICOLOGIA.1331 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Quaderns de Psicología

Laburpena

The Bologna Process conducted a series of transformations at the level of higher education policies, being the Master one of the levels of education that suffered the greatest change. So we realized the need to assess the implementation of the Master. The format chosen for the research was the case study, being chosen the Master in Social Psychology at the Complutense University of Madrid. Documentary research, from a qualitative approach, with the Pedagogical Project of the Course was held. General results point out that the course made an effort to adapt to the demands of the Bologna Process and his precepts are proposed in the course. Academic and professionalizing training is proposed, predominantly instrumental and technical skills both in the form of competences focused on application of knowledge as offered in the courses. It is a course with a historical tradition and with an employment-oriented training of its students.

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