Modelo de integración de la competencia digital docente en la enseñanza de la matemática en la universidad tecnológica equinoccial

  1. Revelo Rosero, Jorge Enrique
Dirigida per:
  1. Francisco Ignacio Revuelta Domínguez Director/a
  2. Alicia González Pérez Codirector/a

Universitat de defensa: Universidad de Extremadura

Fecha de defensa: 20 de de juliol de 2017

Tribunal:
  1. Manuel Cebrián de la Serna President/a
  2. Prudencia Gutiérrez Esteban Secretari/ària
  3. Bartolomé Rubia Avi Vocal

Tipus: Tesi

Teseo: 484753 DIALNET

Resum

La presente investigación tiene el propósito fundamental explorar el nivel de apropiación de la competencia digital del profesorado universitario del área de matemáticas en una universidad de Ecuador, considerando cuestiones relativas a la disponibilidad de infraestructuras, niveles de formación tecnológica y el grado de uso, integración e innovación de herramientas Web 2.0 en los procesos de enseñanza – aprendizaje de la matemática, como escenario para el crecimiento y fortalecimiento del ejercicio profesional docente. Para ello, el docente universitario necesita no solo técnicas y estrategias metodológicas, sino que debe ser capaz de integrar las herramientas tecnológicas (competencia digital docente) en su práctica educativa. La metodología de investigación utilizada es de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo. Para la recogida de la información se diseñó el cuestionario M – CDUECDD, estructurado en cuatro dimensiones y 196 variables con las que se describe un perfil preliminar sobre competencias e indicadores que debe desarrollar el profesorado del área de matemáticas y que fue validado por jueces – expertos internacionales en competencias digitales. Los resultados muestran que el profesorado universitario del área de matemáticas tiene un nivel básico y medio sobre las cuestiones de dominio, uso e innovación en las cinco áreas: información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital, seguridad y resolución de problemas. En base a los resultados obtenidos se presenta un modelo de integración de la competencia digital del docente universitario para su desarrollo profesional en la enseñanza de la matemática.