La educación en los museos de arte contemporáneo de Navarra

Abstract

La finalidad educativa de los museos es una realidad en España desde hace años. La práctica totalidad ha incorporado en su estructura interna órganos responsables de la actividad educativa que, cada vez, cuentan con más influencia en el desarrollo de los planteamientos expositivos y en las prácticas curatoriales. De esta manera, se puede considerar que la educación en España es una de las misiones principales de los museos. La presente tesis doctoral investiga el desarrollo de la acción educativa en los museos de arte contemporáneo de Navarra. Este trabajo comienza con un estudio previo sobre el concepto, funciones y tipología de los museos; su finalidad educativa; la ineludible colaboración de los ámbitos formal y no formal en la educación artística y el origen y elementos necesarios para planificar la acción educativa. La segunda parte del trabajo indaga en diferentes programas educativos que ofrecen museos de arte contemporáneo españoles y analiza aquellos que resultan más significativos. Por último, mediante un estudio de campo (realizado entre 2015 y 2017.) la investigación se centra en los proyectos educativos y los programas que desarrollan los museos navarros que contienen colecciones de arte contemporáneo, entendiendo por arte contemporáneo el realizado durante la historia contemporánea (siglos XIX y XX). Los museos que objeto de estudio son: El Museo de Navarra, el Museo Oteiza y el Museo Universidad de Navarra en la cuenca de Pamplona; el Museo Gustavo de Maeztu en Estella y, por último, el Museo Muñoz Sola en Tudela.