Creatividad, Sueño y Transformación EducativaLa participación de la comunidad en la etapa del sueño de una Comunidad de Aprendizaje

Referencias bibliográficas

• Apple, M. W., & Beane, J. A. (1997). Escuelas democráticas. Madrid: Morata [V.O. Democratic schools. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. 1995].
• Aubert, A., Duque, E., Fisas, M., & Valls, R. (2004). Dialogar y transformar. Pedagogía crítica del siglo XXI. Barcelona: Graó.
• Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R., y Racionero, S. (2008). Aprendizaje Dialógico en la Sociedad de La Información. Barcelona: Editorial Hipatia.
• Aubert, A., Melgar, P., y Valls, R. (2011). Communicative Daily Life Stories and Focus Groups: Proposals for Overcoming Gender Violence Among Teenagers. Qualitative Inquiry, 17(3), 295–303.
• Barba, J. J. (2013). La investigación cualitativa en educación en los comienzos del siglo XIX. En M. Díaz & A. Giráldez (Eds.), Investigación cualitativa en educación musical (pp. 23–38). Barcelona: Graó.
• Barrio, J.L., (2005). La transformación educativa y social en las comunidades de aprendizaje. Teoría de la Educación, 17, 129-156.
• Beck, U. (1997). La reinvención de la política: hacia una teoría de la modernización reflexiva. En Beck, U., Giddens, A. & Lash, S., Modernización reflexiva. Política, transición y estética en el orden social moderno (pp. 13-73). Madrid: Alianza Editorial.
• Bonell, L. (2016). La promoción de la participación educativa de las familias en la escuela desde una perspectiva transformadora: un estudio de casos. Tesis doctoral. Universidad de Valladolid
• Elboj, C., Puigdellívol, I., Soler, M. & Valls, R. (2002). Comunidades de Aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona: Graó.
• Feito & López (2008). Construyendo escuelas democráticas. Barcelona: Hipatia
• Fernández, E. (2014) Comunidades de Aprendizaje: proyecto cultural de la sociedad de la información. Avances en supervisión educativa, 22,
• Flecha, R. (2015). Comunidades de aprendizaje: sueños posibles para todas las niñas y niños. Aula de innovación educativa, 241, 12-16
• Flecha, R., & Soler, M. (2013). Turning difficulties into possibilities: Engaging Roma families and students in school through dialogic learning. Cambridge Journal of Education, 43(4), 451–465.
• Flecha, R. & Torrego, L. (2012). Aprendizaje dialógico y transformaciones sociales: más allá de los límites. Lenguaje y textos, 36, 15-24
• Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata.
• Freire, P. (1992). Pedagogía de la esperanza. Un reencuentro con la pedagogía del oprimido. México DF: Siglo XXI.
• Gómez Alonso, J., Latorre, A., Sánchez Aroca, M., & Flecha, R. (2006). Metodologia Comunicativa Critica. Barcelona: El Roure.
• Gómez González, A., & Holford, J. (2010). Contribuciones al éxito educativo desde la metodología comunicativa. Revista Educación Y Pedagogía, 22(56), 21–30.
• Gómez González, A., Puigvert, L., & Flecha, R. (2011). Critical communicative methodology: Informing real social transformation through research. Qualitative Inquiry, 17(3), 235–245.
• Habermas, J. (1987). Teoría de la acción comunicativa I. Racionalidad de la acción y racionalización social. Madrid: Taurus.
• INCLUD-ED Consortium. (2011). Actuaciones de éxito en las escuelas europeas. Madrid: Ministerio de Educación.
• Jaussi M.L. (). Comunidades de aprendizaje en la CAPV. Una respuesta educativa en la sociedad de la información para todos y todas. [Archivado por WebCite ® en http://www.webcitation.org/730unf8uS]
• Jaussi, M.L & Vega, C. (2004). Construyendo Un Sueño: Comunidades De Aprendizaje En El País Vasco. Networks: An Online Journal for Teacher Research, 7(1)
• Márquez, M.J. Palomero, A & Tello, J. (2016) Creatividad compartida. Narrativa de una experiencia de formación y transformación social. EN Cortés, P. y Márquez, M.J. (eds) Creatividad, comunicación y Educación. Más allá de las fronteras del saber establecido. Málaga. Universidad de Málaga.
• Márquez, M.J, Ibañez, L. & Padua, D. (2014). Comunidades de aprendizaje y éxito educativo. En Moreno A. y Arancibia M. Editores. Educación y Transformación Social: construyendo una ciudadanía crítica. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaiso.
• Massot, I., Dorio, I., & Sabariego, M. (2004). Estrategias de recogida y análisis de la información. In R. Bisquerra (Ed.), Metodologia de la Investigación Educativa. Madrid: La Muralla.
• Munté, A., & Pulido, M. Á. (2009). El papel del trabajo social en el sueño de barrio. Revista de La Asociación de Sociología de La Educación, 2(3), 56–65.
• Modzelewski, H. (2014) Autorreflexión y educación de las emociones para la Democracia. Entrevista a Martha Nussbaum. Areté. Revista de Filosofía. Vol. XXVI, N° 2, pp. 315-333
• Nussbaum, M. C. (2008). Paisajes del pensamiento. La inteligencia de las emociones. Barcelona: Paidós Ibérica.
• Panea, J.M (2017) El papel de las emociones en la esfera pública: la propuesta de M. C. Nussbaum. En Recerca, revista de pensament i anàlisi, N. 22. (pp. 111-131).
• Rivas, J.I. (2003) La perspectiva cultural de la organización escolar: marco institucional y comportamiento individual. En Educar, 31 (pp. 109-119).
• Rivas, J. I & Herrera, D. (2009) Voz y educación. La narrativa como enfoque de interpretación de la realidad. Barcelona. Octaedro.
• Stake, R. E. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.
• Stake, R. E. (2005). Qualitative Case Studies. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The SAGE handbook of qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
• Valls, R. (2000). Comunidades de Aprendizaje: Una práctica Educativa de Aprendizaje Dialógico para la Sociedad de la Información. Tesis doctoral. Universidad de Barcelona