Narrativas disruptivas en la formación inicial del profesorado. Transformar aprendiendo

  1. Pablo Fernández Torres
  2. Analía E. Leite Méndez
  3. María Jesús Márquez García
Revista:
Cabás

ISSN: 1989-5909

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Historias de vida del alumnado: aprendizaje y contextos en la experiencia vivida

Número: 22

Páginas: 61-72

Tipo: Artículo

DOI: 10.35072/CABAS.2019.91.44.007 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

This paper presents an analysis based on educative experiences from student of Primary School Teacher Degree. These experiences are developed in educational centres that are following the project “Learning Communities”. Students from university go to those centres as volunteers. This experience is analysed from multiples narratives from the university students (stories, diaries, forums, self-assessments), this reflect the senses and meanings of education from an approach and participation in an educational community, at the same time they question their own experiences, knowledge, conceptions and ideas about school, teachers, families, learning, teaching, training and school organization, but both experiences, those lived in previous educational stages and those who are living in the University to become teachers.

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Fuente de los datos: Dialnet