Las prácticas externas y el Espacio Europeo de Educación superioranálisis del desarrollo de competencias genéricas

Resumen

La armonización del Espacio Europeo de Educación Superior, tanto a nivel legislativo como pedagógico, es ya una realidad. El EEES ha supuesto, entre otras muchas cosas, una reformulación de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje centradas fundamentalmente en el papel protagonista, activo y dinamizador del estudiante, y con un claro enfoque profesionalizante, acorde con las nuevas demandas del mercado y la competitividad actual, en pro de la empleabilidad de los egresados. Esta orientación clara hacia la calidad y la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje desde un punto de vista significativo, constructivista, y también hacia la práctica profesional, hace que tenga especial relevancia el concepto de competencias. Lo importante no solo es lo que el profesor enseña, sino lo que el estudiante aprende, lo que es capaz de saber, comprender y hacer. La asignatura de Prácticas externas pasa a ser un elemento imprescindible del curriculum formal. Se presenta como el escenario idóneo para desarrollar las competencias demandadas por la sociedad del conocimiento actual y por el mercado laboral, por lo que debemos velar por garantizar la calidad en su planificación y en su gestión, atendiendo fundamentalmente al desempeño eficaz y eficiente de los tutores académicos y los tutores externos de empresa. En este contexto, la presente tesis doctoral describe los aspectos fundamentales que ha supuesto la implantación del EEES, poniendo de relevancia los aspectos que inciden en el aprendizaje basado en competencias y las prácticas en empresa como una modalidad más de actividad de enseñanza-aprendizaje. Además, pretende profundizar en los factores que inciden en el desarrollo de competencias genéricas de los estudiantes en su estancia de práctica, enfatizando el papel que tienen que jugar tanto los tutores académicos, como los tutores externos de empresa como parte fundamental del proceso de aprendizaje de los estudiantes.