Estudio del entorno virtual como comunidad de practica de la Universidad Técnica de Manabí

Abstract

La temática de este trabajo de investigación es el estudio de una comunidad de práctica dentro del entorno virtual de la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). Los principales interrogantes a los que responde esta investigación son aclarar la forma en que los docentes se adaptan al entorno virtual, las herramientas que utilizan con más frecuencia, el tipo de interacción que existe entre docente y estudiante y las actividades y respuesta de los estudiantes al diseño metodológico de la plataforma virtual. La metodología utilizada ha sido un diseño mixto, cuantitativo y cualitativo. Los participantes han sido 560 estudiantes y 8 profesores. Se construyó y validó un cuestionario para estudiantes y un guion de entrevista para profesores. El coeficiente de validez del cuestionario fue 0,70. Se realizó un análisis descriptivo de los principales resultados. Se triangularon los resultados cuantitativos y cualitativos. Los principales resultados obtenidos se refieren a dificultades para el uso del entorno virtual (principalmente la conectividad), la atención individualizada debido a la importante matrícula de estudiantes en cada curso, que profesores y estudiantes se han adaptado con más frecuencia al uso como herramienta alternativa de las redes sociales, el tipo de interacción que existió entre docente y estudiante fue a través de chats y la respuesta de los estudiantes al diseño metodológico de la plataforma virtual fue buena, aunque fue necesario que conocieran mejor su uso. Las conclusiones obtenidas del estudio apuntan a la necesidad de que para que los entornos virtuales funcionen hace falta una interacción sostenida. Asimismo, que para que funcione una comunidad de práctica se deben cumplir un conjunto de criterios que, en este estudio, solo se pudieron sostener entre los docentes (respeto, sentido de pertenencia a un grupo, identidad de proyecto)