El uso de los diarios del profesorado como instrumento de reflexión-sobre-la-acción
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Universidad de Valladolid
info
ISSN: 1133-6366
Year of publication: 2014
Issue: 405
Pages: 56-64
Type: Article
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Abstract
Learning journals kept by university students are common in some subjects, however, those kept by teachers are not so usual. In this article we suggest the need for refl ection-onaction as a means of improving professional experience and connecting theory and practice. Thus, we consider teacher´s class diaries as essential, since they allow room for refl ection and for revising action. They are presented as very personal instruments which must be adapted to the teacher. Prescription is useless here, as topics are introduced according to the teacher´s interests, which enable the description of a teacher´s evolution depending on the issues they are concerned with, and on how they overcome them. Finally, we propose some guidelines to guarantee success.
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