Comparación de tres métodos para la enseñanza de la anatomía radiológica del tórax

Resumen

SE HA ELABORADO UN SISTEMA DE ENSEÑANZA PROGRAMADA, MUY ESTRUCTURADO, DE LA ANATOMIA RADIOLOGICA DEL TORAX QUE CONSTA DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: 1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. 2. GUION DE TEXTO. 3. SOPORTE ICONOGRAFICO. 4. MODELOS DE EVALUACION. EL SISTEMA DE ENSEÑANZA HA SIDO EXPERIMENTADO A TRAVES DE TRES METODOS: 1. PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA A UN GRUPO PEQUEÑO. 2. PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA A UNA CLASE NUMEROSA. 3. UN VIDEO DIDACTICO, ELABORADO ESPECIFICAMENTE. SE EVALUARON, A CORTO Y LARGO PLAZO, LOS CONOCIMIENTOS TEORICOS Y LA CAPACIDAD DE RECONOCER E IDENTIFICAR IMAGENES. SE CONSIDERO LA INFLUENCIA DE OTROS FACTORES DIFERENTES DEL METODO (PROFESOR, TIPO DE EXAMEN, EMPLEO DE LIBRO, VECES QUE VIO EL VIDEO, EXPEDIENTE ACADEMICO PREVIO Y HECHO DE SER REPETIDOR DE ANATOMIA). SE CONCLUYE UNA GRAN EFICACIA PARA LOS TRES METODOS A CORTO Y LARGO PLAZO AUN CUANDO OLVIDAN MAS CON VIDEO. EL VIDEO FUE MEJOR PARA EL APRENDIZAJE DE IMAGENES Y PEOR PARA LOS CONOCIMIENTOS TEORICOS EN EL EXAMEN INMEDIATO. NO HAY DIFERENCIA ENTRE LOS GRUPOS GRANDES Y PEQUEÑOS A CORTO NI LARGO PLAZO. EL APRENDIZAJE INMEDIATO SE VE INFLUIDO POR EL EXPEDIENTE O LA CONDICION DE REPETIDOR. NINGUNO DE LOS FACTORES DIFERENTES DEL METODO INFLUENCIAN EL RECUERDO. EL EXPEDIENTE ACADEMICO PREVIO Y LA NOTA DE ACCESO SE MOSTRO COMO PREDICTOR DEL FUTURO RENDIMIENTO ACADEMICO. DE LA REVISION BIBLIOGRAFICA SE CONCLUYE ESCASEZ DE TRABAJOS QUE COMPAREN METODOS DOCENTES Y DISPARIDAD E IMPRECISION EN LA TERMINOLOGIA Y METODOLOGIA. PROBABLEMENTE ESTAS CONCLUSIONES SON APLICABLES AL APRENDIZAJE DE OTRAS MATERIAS CON GRAN CONTENIDO VISUAL.