Las maestras y maestros como investigadores en el aulaun estudio multicaso en la formación del profesorado en españa y colombia

Résumé

Esta tesis doctoral se centra en la formación inicial de docentes en investigación educativa, concretamente en la Universidad de Valladolid (España) y en la Universidad del Atlántico (Colombia). A través de un estudio multicaso instrumental centrado en estos contextos, se buscaba analizar cómo se desarrolla la formación docente en investigación en España y Colombia, con el fin de contribuir a la mejora de la formación de docentes investigadores. Para lo cual se identificaron las fortalezas y tensiones que se encuentran en la formación inicial del profesorado desde las prácticas realizadas y desde las políticas educativas e institucionales. A partir de lo anterior, se diseñó un perfil formativo de maestros/as investigadores que se apoya en los datos recopilados, en la teoría analizada y en las buenas prácticas empleadas a nivel nacional e internacional en la consolidación de docentes investigadores. Los resultados pusieron de manifiesto la necesidad de llevar a cabo cambios que permitan consolidar un perfil de maestro/a investigador.