Estudio del impacto educativo de las actividades formativas basadas en SCRATCH en alumnos de diversificación curricular de 4º ESO del IES Santo Tomás de Aquino de Iscar (Valladolid)
- Rubén Pajares Pescador 1
- Valle Flores Lucas 2
- Luis Jorge Martín Antón 2
- 1 Centro Cultural y Educativo Español Reyes Católicos de Bogotá (Colombia)
- 2 Departamento de Psicología. Facultad de Educación y Trabajo Social. Universidad Valladolid
- Enrique Javier Díez Gutiérrez (coord.)
- Juan Ramón Rodríguez Fernández (coord.)
Editorial: Octaedro
ISBN: 978-84-18083-56-3
Año de publicación: 2020
Páginas: 990-998
Tipo: Capítulo de Libro
Resumen
La presente investigación pretende ahondar en los beneficios del software educativo Scratch, entorno de programación informática diseñado en el MIT. Su propósito es evaluar el impacto educativo que el aprendizaje y uso de la programación informática puede suponer sobre competencias relacionadas con el razonamiento lógico matemático de alumnos de 4º ESO escolarizados en el programa de diversificación curricular. La muestra está constituida por 31 participantes de 14-15 años, distribuidos en dos grupos; uno experimental de 15 alumnos, y otro de control de 16 del IES Santo Tomás de Aquino de Íscar (Valladolid). El tratamiento aplicado al grupo experimental ha consistido en la realización de actividades formativas basadas en conceptos matemáticos y el diseño y creación videojuegos de creciente complejidad utilizando Scratch tres horas a la semana durante ocho meses durante el curso académico 2014/15. Los resultados de la investigación son relevantes ya que demuestran un impacto positivo que las actividades de Scratch han supuesto sobre el razonamiento lógico-matemático del alumnado.