La formación del profesorado ante la diversidad musicalla perspectiva del estudiante

Resumen

El enfoque multicultural en educación musical ha sido analizado desde diferentes puntos de vista. Las reflexiones sobre aspectos tales como los conceptos de multiculturalidad e interculturalidad con relación a la música y a la educación, las críticas al contenido del curriculum respecto a la diversidad musical, la evaluación del material pedagógico disponible, la propuesta de alternativas didácticas, revelan un serio interés por la renovación de la enseñanza musical escolar y su adaptación a la sociedad actual. Pero en la práctica, la educación musical basada en la diversidad no es más que una tímida realidad, y esto en el mejor de los casos. La responsabilidad ante el cambio necesario que tarda en producirse corresponde a diversos sectores, sin embargo, el maestro, quien tiene la facultad de elegir cómo y con qué música trabajar en el aula, se convierte en el auténtico agente del cambio. Teniendo esto en cuenta volvemos la atención a los futuros docentes, tratando de conocer su visión de la educación intercultural, cómo conciben la diversidad musical en la escuela, con qué experiencia cuentan, y qué grado de disponibilidad a la acción manifiestan, todo lo cual proporcionará pautas de actuación para enfocar el hecho de manera realista en la formación del profesorado.