On the Validity of Systemic Functional Approaches as a Tool for Selecting Materials in CLIL Contextsa case of study

  1. Filardo Llamas, Laura
  2. González-Cascos Jiménez, Elena
  3. Riesco Canduela, Laura
Revista:
Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

ISSN: 1697-7467

Año de publicación: 2011

Número: 16

Páginas: 65-74

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/DIGIBUG.32008 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En este artículo se pretende probar la utilidad que tienen los acercamientos funcionales al análisis del discurso para seleccionar material de aula. Al tener en cuenta la realización lingüística de las tres variables contextuales, el campo, el tenor, y el modo, y el impacto que éstas tienen en la función que tiene el lenguaje en determinados contextos de comunicación, se facilita la selección y creación de materiales para la docencia en un entorno CLIL. Esta es la hipótesis que se pretende comprobar en este artículo. Para ello se presenta el análisis de seis textos que se utilizan para enseñar conocimiento del medio en inglés como L2. A partir de ello, se extraen conclusiones sobre la importancia de la función que tiene el tipo de lenguaje que se utilice en cada texto, y cómo este varía en función del contexto en el que se utilice, un aspecto que con frecuencia se olvida en las clases de inglés como lengua extranjera

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Fuente de los datos: Dialnet