Evaluación formativa y compartida en educación infantil. Revisión de una experiencia didáctica

  1. García Herranz, Sofia
  2. López-Pastor, Víctor M.
Revista:
Qualitative Research in Education

ISSN: 2014-6418

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: October

Volumen: 4

Número: 3

Páginas: 269-298

Tipo: Artículo

DOI: 10.17583/QRE.2015.1269 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este estudio analiza los procesos y resultados de una propuesta de evaluación formativa y compartida puesta en práctica con un grupo de 14 alumnos de Segundo Ciclo de Educación Infantil (5-6 años), estudiando el grado de eficacia del proyecto. La metodología didáctica utilizada en la experiencia es predominantemente vivencial, implicando el mayor números de sentidos del alumno y partiendo de sus intereses y motivaciones. Se utiliza una metodología de investigación cualitativa: diario de la profesora, fotografías, grabación de vídeos y fichas de observación. El análisis de datos se lleva a cabo a través de un proceso emergente de categorización. Los resultados muestran que la evaluación formativa y compartida genera en el alumnado motivación, autonomía, compromiso hacia las tareas y superación personal; mientras que ayuda al desarrollo profesional del profesorado, al generar procesos de reflexión y mejora sobre su propia práctica. Como conclusión podemos señalar que es viable realizar procesos de evaluación formativa y compartida en educación infantil. Procesos que influyen positivamente en el aprendizaje y la autonomía del alumnado, así como en la mejora del clima del aula, siempre que el sistema de evaluación sea coherente con el resto de metodología didáctica utilizada.

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Fuente de los datos: Dialnet