¿Hay evaluación formativa y compartida en formación inicial del profesorado en Chile? Percepción de alumnado, profesorado y egresados de una universidad

  1. Gallardo-Fuentes, Francisco Javier
  2. López-Pastor, Víctor Manuel
  3. Thuillier, Bastian Carter
Journal:
Psychology, Society & Education

ISSN: 1989-709X,  2171-2085

Year of publication: 2017

Volume: 9

Issue: 2

Pages: 227-238

Type: Article

DOI: 10.25115/PSYE.V9I2.699 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The paper is focused on knowing formative assessment practices used in Pre-service Physical Education Teacher Educación (PETE) in a public university of Chile. It compares the perception of students, teachers and graduates. The investigation was made with a sample of 23 students, 50 graduates and 17 physical education teacher´s. To obtain the data a previously validated questionnaire was applied, named: “Questionnaire for the study of assessment systems used in preservice PETE”, which contains 63 items, evaluated by a Likert scale.  The results are: (a) high internal coherence between programs and assessment systems; (B) the techniques and instruments more and less used in assessment, which suggests that they are carrying out formative assessment systems; (C) student has a scarce involvement in the Assessment. It seems necessary to further investigate this issue in more Chilean universities.

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