La Democracia en Educación y los Movimientos de Renovación PedagógicaEvaluación de Prácticas Educativas Democráticas

  1. Rosa Ortiz de Santos 1
  2. Luis Torrego 1
  3. Noelia Santamaría-Cárdaba 1
  1. 1 Universidad de Valladolid, España
Aldizkaria:
Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS)

ISSN: 2254-3139

Argitalpen urtea: 2018

Zenbakien izenburua: Educación para la Justicia Social y Ambiental

Alea: 7

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 197-213

Mota: Artikulua

DOI: 10.15366/RIEJS2018.7.1.010 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS)

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

One of the main functions of schools is to prepare students to learn to live and live together as future active and critical citizens in the social framework. In this process, the existence of movements that have served and serve as a reference for all citizens of society has been very relevant. In Spain, the Pedagogical Renewal Movements (MRP) have defended democratic education as one of the essential pillars of schools. In this paper, we analyze the degree of democratization of educational experiences promoted by these groups: Red Khelidôn, Granollers en Transición / Casal del Mestres and MeSumaría. An exhaustive review of the state of the question regarding democratic education has been carried out, which has served to develop a system of 16 indicators that, after being validated by experts, has been used to verify compliance with the foundations of education. democratic in the selected experiences. It concludes that progress what we would understand as democratic practice, the three educational experiences can be democratic, which denotes that the education model MRP is possible, and allows us to convey to society the importance that have the actions and the initiatives that these develop to achieve a real improvement in education

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