Selección de pruebas del lenguaje y análisis crítico de su aplicación en población infantil con discapacidad auditiva

  1. Rosa Belén Santiago-Pardo 1
  2. José Ignacio Benito-Orejas 2
  3. Ángel Luis Sánchez-Rosso
  4. María Isabel Rico-Paino
  5. Ana Herrero-Galiacho
  6. Lucía Isabel de Castro
  1. 1 Departamento de Pedagogía y Grado en Logopedia de la Facultad de Medicina. Universidad de Valladolid
  2. 2 Servicio de Otorrinolaringología del Hospital Clínico Universitario de Valladolid
Revista:
Revista de Investigación en Logopedia

ISSN: 2174-5218

Año de publicación: 2018

Volumen: 8

Número: 2

Páginas: 147-164

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/RLOG.58201 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El objetivo de este trabajo consiste en seleccionar aquellas pruebas que mejor permitan examinar, desde un punto de vista formal, el lenguaje del niño con hipoacusia. Dado que el desarrollo lingüístico de las personas con discapacidad auditiva no avanza de forma homogénea en todas sus dimensiones, consideramos fundamental analizar todos los aspectos del lenguaje. Las pruebas escogidas, según criterios fijados en nuestro estudio, han sido: PPVT-III Peabody. Test de Vocabulario en Imágenes; Evaluación fonológica del habla infantil (L. Bosch); Registro Fonológico Inducido (M. Monfort); Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF); Escala Magallanes de Lectura y Escritura (EMLE-TALE-2000); Prueba de Lenguaje Oral de Navarra-Revisado (PLON-R); Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial Screening-Revisado (BLOC S-R); Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales (CEG), y el Subtest de Vocabulario del WISC-IV. Esta evaluación se complementa con un cuestionario dirigido a quienes aplican los test y con la opinión de expertos logopedas en el terreno práctico. Como resultados, en general, todas las pruebas se han mostrado adecuadas según su finalidad. Las que mejor se corrigen son EDAF, PPVT-III Peabody y BLOC-SR y la que peor, la Evaluación fonológica del habla infantil de Laura Bosch. Para nosotros, el procedimiento de aplicación de PPVT-III Peabody y PLON-R es ideal para niños con hipoacusia, presentando mayores dificultades el EDAF y BLOC-SR y siendo más difíciles de aplicar, el Registro fonológico de Laura Bosch y el EMLE-TALE-2000. Consideramos que esta selección de pruebas es adecuada, siempre y cuando tengamos en cuenta la edad de desarrollo del niño con discapacidad auditiva y las modificaciones específicas que debemos adoptar en esta población

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4. Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF): sirve para valorar alteraciones en la discriminación auditiva y fonológica a través de 5 subtest: discriminación de sonidos del medio (DSM), discriminación figu-ra-fondo (DFF), discriminación fonológica en palabras (DFP), discriminación fonológica en logotomas (DFL) y memoria secuencial auditiva (MSA). Uti-liza como material un libro de imágenes y un disco compacto (CD) con la grabación de los estímulos sonoros correspondientes. Se aplica a partir de los 3 años, y su duración es variable según las habilidades y capacidades del niño, pero se estima de media entre 30 y 45 minutos.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet