Estrategias y errores de conversión entre representaciones de intervalos de la recta real

  1. Pecharromán Gómez, Cristina 1
  2. Arce Sánchez, Matías 1
  3. Conejo Garrote, Laura 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Journal:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Year of publication: 2019

Volume: 37

Issue: 3

Pages: 169-187

Type: Article

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.2602 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

In this article, we present the results of an empirical study based on the concept of interval of the real line in which students of Grades 10 and 11 took part. Its objectives are to identify the strategies used by students to accomplish conversions among different representations of unbounded intervals, and to interpret possible mistakes and difficulties as derived from these strategies. Different strategies that focused on particular aspects are detected. Most of these difficulties are linked to the use of conversions as based on congruence. Finally, some didactical orientations to facilitate the learning of the interval concept via their representations are proposed.

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