La movilidad temporal internacional. Aproximación a sus efectos en el desarrollo profesional de docentes de y en lenguas extranjeras

  1. Francisco Javier Sanz Trigueros 1
  2. Carmen Guillén Díaz 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Journal:
Bordón: Revista de pedagogía

ISSN: 0210-5934 2340-6577

Year of publication: 2020

Volume: 72

Issue: 1

Pages: 133-150

Type: Article

DOI: 10.13042/BORDON.2020.01.72054 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This article is part of the European dynamics of teacher professional develo-pment that, in a subsidiary way, affect the emerging professional sector specialized in bilingual teaching. The focus is on a key factor: international mobility, as one of the common European principles for competences and qualifications of teachers. The notional scope of mobility and the official background link it to the programmes of continuing professional development by placing its postulated quality as an institutional object of study. In order to give account of the value of mobility for the professional development of these teachers, 83 mandatory life stories written by temporal mobility beneficiaries are analysed. METHOD. Qualitative analysis of the handled tex-tual information is developed with the technique of content analysis according to an interpretive, descriptive and autobiographical approach. Three properties of quality which must govern the international mobility are taken as categories of analysis. From the definition of each criterion, indicators of the significant effects of mobility in the personal, social and academic dimensions of the professional development are identified. RESULTS. Data are interpreted in terms of the high, medium, low or zero matching degree among the descriptors of the three properties of qua-lity retained: the expected, the desired, the realized, the achieved and the perceived. Its intersec-tions and quantification characterize the most significant effects of mobility in the specified di-mensions. DISCUSSION. With the results, inferences are emitted in accordance with the qualities investigated. This allows to confirm the value of mobility as a procedure to provide the teacher with the ability to assume the new functions and tasks that bilingual education entails; and as a product, sine qua non condition, in the added perspectives of guaranteeing the recognition and qualification of competences and of updating the study with other facets of mobility effects from other stakeholders.

Funding information

Gestionada la financiación y promoción de iniciativas por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación de la Unión Europea, a través de la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado.

Funders

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