Migration and schoolPerceptions of primary school teachers about migrant children

  1. Muñoz-Labraña, Carlos 1
  2. Ajagán-Lester, Luis 1
  3. Martínez-Rodríguez, Rosendo 2
  4. Torres-Duran, Bastian 1
  5. Muñoz-Grandón, Carlos 3
  6. Gutiérrez-Cortés, Karen 1
  1. 1 Universidad de Concepción
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    Universidad de Concepción

    Concepción, Chile

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  2. 2 Universidad de Valladolid
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    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

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  3. 3 Universidad Católica de Temuco
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    Temuco, Chile

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Revista:
Revista Electrónica Educare

ISSN: 1409-4258

Any de publicació: 2021

Volum: 25

Número: 1

Tipus: Article

DOI: 10.15359/REE.25-1.14 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: Revista Electrónica Educare

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

La investigación ha tenido como objetivo analizar las percepciones que tiene el profesorado de primaria sobre la niñez migrante. El estudio, efectuado en cuatro establecimientos municipales del Gran Concepción, Chile, utilizó como técnica de recogida de la información una entrevista en profundidad, y en él participaron 20 docentes de ambos sexos que se desempeñan en establecimientos educacionales que han recibido niñez migrante en los últimos dos años. Los resultados indican que las personas migrantes han pasado a ser una preocupación en la escuela y un fenómeno que llegó para quedarse, que en ocasiones divide al profesorado y para el cual considera no estar preparado, dado que la niñez migrante complejiza su trabajo en el aula. Perciben la migración como un proceso más próximo a la realidad de otros países y difícil de comprender, sobre todo para el personal docente más antiguo. No obstante, la investigación demuestra que este valora positivamente el aumento en la matrícula, la posibilidad de hablar de la diversidad en el aula, y de justipreciar la realidad del país y del continente. Valora la importancia que posee el lenguaje para comunicarse y justipreciar la importancia del debido respeto que se debe dispensar al profesorado.

Referències bibliogràfiques

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Fuente de los datos: Dialnet