Análisis del tratamiento de las desigualdades y la resolución pacífica de conflictos en la orden autonómica reguladora del currículo de la ESO en Castilla y León

  1. Santamaría-Cárdaba, Noelia 1
  2. Mediavilla Merino, Juan José 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Journal:
Comillas Journal of International Relations

ISSN: 2386-5776

Year of publication: 2020

Issue Title: Los desafíos de la Agenda 2030 : educación y ciudadanía global

Issue: 19

Pages: 72-79

Type: Article

DOI: 10.14422/CIR.I19.Y2020.005 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This article analyses two key contents of Global Citizenship Education in the educational regulations of Compulsory Secondary Education in the Autonomous Community of Castilla and León: inequalities and peaceful conflict resolution. Documentary analysis is used as a methodology, since it is the analysis of legislative texts. The results show that these dimensions are dealt with in the legislation, but in a very superficial way, only in three subjects and without global issues acquiring an important presence. It is concluded that the legislation of Castilla and Leon presents deficiencies when it comes to forming citizens who acquire a global perspective of the problems existing in other parts of the world and their causes.

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Data source: Dialnet