Experiencias con disciplinas artísticas en el aprendizaje de dirección de empresas

  1. García-Merino, Teresa 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Revista:
Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas

ISSN: 1137-8778,  2341-4847

Año de publicación: 2021

Volumen: 23

Número: 1

Páginas: 166-187

Tipo: Artículo

DOI: 10.17561/AE.V23N1.5272 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas

Resumen

El presente trabajo aborda experiencias educativas desarrolladas con diferentes disciplinas artísticas para favorecer el aprendizaje interactivo de contenidos y habilidades de dirección de empresas. Se ha recurrido en concreto al cine, las técnicas teatrales, la música y las artes plásticas. La metodología utilizada en dichas experiencias ha sido esencialmente participativa, interactiva y reflexiva, con empleo de actividades de entrenamiento lúdicas y dinámicas cooperativas. Resulta destacable la elevada satisfacción de los alumnos con este tipo de experiencias y con los expertos que participaron para proporcionarles orientación y guía. Del análisis de dichas experiencias se desprende, por ejemplo, el destacado papel que las artes pueden tener en la adquisición de aprendizaje en el ámbito universitario, tanto por lo que respecta al desarrollo del proceso como al resultado.

Referencias bibliográficas

  • Aguaded, J. I. y Pérez, M. A. (2001). Nuevas corrientes comunicativas, nuevos escenarios didácticos. Comunicar, 16, 120-130. https://doi.org/10.3916/C16-2001-18
  • Aparici, R. (2010). Conectados en el ciberespacio. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
  • Aparici, R. y Silva, M. (2012). Pedagogía de la interactividad. Comunicar, 18, 51-58. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-05
  • Barros, M. S. F., Paschoal, J. D., Ferreira, A. L. y Barros, P. C. S. (2019). Arte e educação: o teatro como recurso metodológico no trabalho pedagógico na alfabetização. Revista Ibero-americana de Estudos em Educação, 14(3), 1205-1216. https://doi.org/10.21723/riaee.v14i3.12491
  • Beckwith, A. (2003). Improving business performance – the potencial of arts in training. Industrial and Comercial Training, 35(4/5), 207-209. https://doi.org/10.1108/00197850310487359
  • Cárdenas-Rodríguez, R., Terrón-Caro, T. y Monreal-Gimeno, M. C. (2017). El teatro social como herramienta docente para el desarrollo de competencias interculturales. Revista de Humanidades, 31, 175-194. https://doi.org/10.5944/rdh.31.2017.19078
  • Cools, E. y Van den Breeck, H. (2007). The hunt for the heffalump continues: can trait and cognitive characteristics predict entrepreneurial orientation? Journal of Small Business Strategy, 18(2), 23-41.
  • Crossan, M. M. (1998). Improvisation in action. Organization Science, 9(5), 593-599. https://doi.org/10.1287/orsc.9.5.593
  • Cubero, R., Cubero, M., Santamaría, A., Mata, M. L., Ignacio, M. J. y Prados, M. M. (2008). La educación a través de su discurso. Prácticas educativas y construcción discursiva del conocimiento en el aula. Revista de Educación, 346, 71-104.
  • Dale, E. (1932). Methods for analyzing the content of motion pictures. Journal of Educational Sociology, 6, 244-250.
  • Doherty, E. M. (2006). Viewing work historically through art: Incorporating the visual arts into organizational studies. Journal of Management History, 12(2), 137-153. https://doi.org/10.1108/13552520610654041
  • Fernández, C. (2007). Desarrollo de la capacidad creativa a través de la educación musical. Revista de música culta Filomusica, 82.
  • Ferris, W. P. (2002). Theater tools for team building. Harvard Business Review, 80(12), 24-25.
  • Genovard, C., Casulleras, D. y Gotzens, C. (2010). La calidad docente en el cine: contrastes entre la ficción y el documental. Revista española de pedagogía, 68(245), 5-22.
  • Gértrudix, M. y Gértrudix, F. (2010). La utilidad de los formatos de interacción músico-visual en la enseñanza. Comunicar, 34, 99-107. https://doi.org/10.3916/C34-2010-02-10
  • Gibb, S. (2004). Arts-based training in management development: the use of improvisational theatre. Journal of Management Development, 23(8), 741-750. https://doi.org/10.1108/02621710410549594
  • González-Zamar, M. D. y Abad-Segura, E. (2019). Educación plástica y “visual thinking” en la educación superior: aportes para mejorar las habilidades cognitivas y el aprendizaje visual. En 4th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. Conference Proceedings (p. 540), Red de investigación e innovación educativa.
  • Hinojo, F. J., Aznar, I. y Cáceres, M. P. (2009). Percepciones del alumnado sobre el blended learning en la universidad. Comunicar, 33, 165-174. https://doi.org/10.3916/c33-2009-03-008
  • Jonassen, J. R. (1999). Leadership: Sharing the passion. Management Pocketbooks.
  • Lange, D. L. (2003). Implications of theory and research in second language classrooms. En D. L. Lange y R. M. Paige (Eds.), Culture as the core: Perspectives on culture in second language learning (pp. 271-336). Information Age Publishing.
  • Martín, J. (1999). La educación en el ecosistema comunicativo. Comunicar, 13, 13-21. https://doi.org/10.3916/C13-1999-03
  • Mateo Gijón, M. A. (2018). Creatividad en la dirección musical. Creatividad y Sociedad, 28, 31-49.
  • Mockler, R. J. (2002). Using the arts to acquire and enhance management skills. Journal of Management Education, 26(5), 574-585. https://doi.org/10.1177/105256202236727
  • Monks, K., Barker, P. y Mhanachain, A. N. (2001). Drama as an opportunity for learning and development. Journal of Management Development, 20(5/6), 414-423. https://doi.org/10.1108/02621710110395435
  • Moshavi, D. (2001). “Yes and…”: Introducing improvisational theatre techniques to the management classroom. Journal of Management Education, 25(4), 437-449. https://doi.org/10.1177/105256290102500408
  • Pac Salas, D. y García Casarejos, N. (2013). El cine como herramienta de aprendizaje en el aula. Claves de una experiencia docente multidisciplinar en el ámbito económico. Revista Internacional de Organizaciones, 10, 181-197. https://doi.org/10.17345/rio10.181-197
  • Peñate, A. G. y Hernández, J. M. (2021). Las prácticas interpretativas y la enseñanza de las artes en los museos. Atenas, 2(54), 157-171.
  • Peña-Zabala, M. y Porcel-Ziarsolo, A. (2019). Del museo al aula: propuesta para la creación de prácticas artístico-didácticas entre iguales. Educación Artística, 10, 133-149. http://dx.doi.org/10.7203/eari.10.14320
  • Powell, G. N. y Veiga, J. E. (1986). Using popular music to examine management and OB concepts: A rejoinder to Springsteen’s thesis. Organizational Behavior Teaching Review, 10(1), 79-81. https://doi.org/10.1177/105256298601000112
  • Querol Gutiérrez, C. (2014). Las directoras de orquesta como ejemplo de liderazgo femenino. Dedica. Revista de Educaçao e humanidades, 6, 233-248. https://doi.org/10.30827/dreh.v0i6.6975
  • Salgado, M. (2008). Le theatre, un outil de formation au management. Revue Française de Gestion, 34(181), 77-96. https://doi.org/10.3166/rfg.181.77-96
  • Santibáñez, J. (2006). Los museos virtuales como recurso de enseñanza-aprendizaje. Comunicar, 27, 155-162. https://doi.org/10.3916/C27-2006-24
  • Starkey, K. y Tempest, S. (2009). The winter of our discontent: the design challenge for business schools. Academy of Management Learning & Education, 8(4), 576-586. https://doi.org/10.5465/amle.8.4.zqr576
  • Tapscott, D. (2010). A hora da geraçao digital. Nova Fronteira Participaçoes.
  • Villa, A. y Villa, O. (2007). El aprendizaje basado en competencias y el desarrollo de la dimensión social en las universidades. Educar, 40, 15-48.
  • Winter, M., Smith, C., Morris, P. y Cicmil, S. (2006). Directions for future research in project management: the main findings of a UK government-funded research network. International Journal of Project Management, 24(8), 638-649. https://doi.org/10.1016/j.ijproman.2006.08.009
  • Zander, B. y Zander, R. S. (2000). The art of possibility. Harvard Business School Press.
Fuente de los datos: Dialnet