Ciência-tecnologia-sociedade-ambiente nos documentos curriculares portugueses de ciências

  1. Fernandes, Isabel Marília Borges
  2. Pires, Delmina Maria
  3. Delgado-Iglesias, Jaime
Revista:
Cadernos de Pesquisa

ISSN: 0100-1574,  1980-5314

Año de publicación: 2017

Volumen: 47

Número: 165

Páginas: 998-1015

Tipo: Artículo

DOI: 10.1590/198053144260 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El abordaje ciencia-tecnología-sociedad-ambiente se viene imponiendo como una de las recomendaciones para la enseñanza de las ciencias más fundamentadas por la investigación en didáctica, haciéndose necesaria su presencia en los Documentos Oficiales Curriculares. De este modo, se construyó y aplicó un instrumento de análisis para percibir si las orientaciones curriculares de la educación básica son adecuadas a la perspectiva de enseñanza ciencia-tecnología-sociedad-ambiente. El análisis cualitativo realizado muestra que el referido abordaje está integrado a los documentos curriculares, aunque sería deseable un enfoque más significativo. Estos documentos todavía valorizan poco los aspectos relacionados con la naturaliza de la ciencia, sobre todo las relaciones recíprocas ciencia-tecnología-sociedadambiente.  

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Fuente de los datos: Dialnet