Educación a distancia en tiempo de pandemia en Paraguay

  1. Cañete Estigarribia , Delia Lucía 1
  2. Cáceres Rolín, Ever Daniel 2
  3. Soto-Varela, Roberto 3
  4. Gómez García, Melchor 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid (España)
  2. 2 Universidad Nacional de Itapúa (Paraguay)
  3. 3 Universidad Antonio de Nebrija (España)
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Journal:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Year of publication: 2021

Issue Title: Tecnologías para la enseñanza en Educación Infantil

Issue: 76

Pages: 181-196

Type: Article

DOI: 10.21556/EDUTEC.2021.76.1889 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Sustainable development goals

Abstract

The objective of the research was to analyze the factors that intervene in distance education during a pandemic in Paraguay. The methodology used is quantitative and employs an instrumental study with a cross-descriptive design. For the collection of information, an ad hoc questionnaire was applied, distributed through the google form, in which 1947 people participated, all from the educational field of Paraguay from Initial Education to Higher Education. And as a result of the research, the greatest resource available to teachers is mobile phones with Internet access and almost 50% have a frequency of daily use to carry out distance learning. Regarding the ICT training of teachers, it is evident that they have received more training are those of higher education, the training received in middle and basic education is insufficient and those who have received less training are those of early childhood education. Likewise, it is verified that ICT training allows teachers to develop their digital skills. For the attention of students during this period of the pandemic, the most used means are the MEC educational platform and Instant Messaging (WhatsApp).

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