Desengajamentos morais, autoeficácia e bullyinga trama da convivência

  1. Tognetta, Luciene
  2. Avilés, José María 1
  3. Rosário, Pedro 2
  4. Alonso, Natividad 3
  1. 1 Departamento de Psicología de la Universidad de Valladolid- España
  2. 2 Grupo Universitario de Investigaciones en Autorregulación- (GUIA) Universidade do Minho – Portugal
  3. 3 CEIP Francisco Pino Valladolid- España
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Revista:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Año de publicación: 2015

Volumen: 2

Número: 1

Páginas: 30-34

Tipo: Artículo

DOI: 10.17979/REIPE.2015.2.1.714 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Neste artigo, discute-se a relação entre bullying e desengajamentos morais. Numa investigação com 2600 adolescentes de 14 a 16 anos, buscou-se verificar seu envolvimento em situações de bullying, suas crenças de autoeficácia quanto ao desempenho acadêmico e os possíveis desengajamentos morais demonstrados por eles. Encontrou-se uma correspondência entre ser agressor de bullying e a “desumanização da vítima”. A participação no bullying como autores, vítimas e espectadores também se associou a “culpabilização da vítima” demonstrando o perfil de alvos de bullying frágeis e com pouco valor. Encontrou-se também uma correspondência entre “bom ou muito bom” aluno e menor desengajamento moral, ao comparar-se as crenças de autoeficácia acadêmica e desengajamentos morais. Os resultados deste estudo possibilitaram a compreensão dos mecanismos psicológicos presentes no bullying, a fim de que a escola possa repensar as intervenções e prevenções que realiza para que a convivência seja um valor.

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Fuente de los datos: Dialnet