Los Sistemas de Apoyo entre Iguales (SAI) para el fomento de la convivencia en positivo, la mejora del clima de aula y la prevención de situaciones de bullyingLa experiencia de Brasil y de España

  1. Avilés Martínez, José Mª
  2. Petta Daud, Rafael
Revista:
European Journal of Child Development, Education and Psychopathology

ISSN: 2530-0776,  2340-924X

Año de publicación: 2018

Volumen: 6

Número: 1

Páginas: 5-17

Tipo: Artículo

DOI: 10.30552/EJPAD.V6I1.58 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Se analiza la influencia de los Sistemas de Apoyo entre Iguales (SAI) en la mejora de la convivencia y el maltrato entre iguales. Se comparan dos muestras diferentes de alumnado, una con presencia de estructuras de apoyo entre iguales, los Equipos de Ayuda (Avilés, 2012), y otra sin ella tanto en escuelas secundarias de España como en Brasil. La prevalencia del bullying se obtiene tras la aplicación del Insebull (Avilés y Elices, 2007). Además se miden las conexiones y desconexiones morales de los sujetos ante dos casos de bullying, uno con víctima pasiva y otro con víctima provocativa. Se encuentran mejoras significativas en las escuelas que poseen esas estructuras respecto a la mejora del clima de convivencia y la concienciación de los sujetos implicados en las situaciones de bullying. Igualmente es significativamente mejor el grado de comunicación de las víctimas del acoso. También ocurren menos desconexiones morales en los sujetos que tienen esas estructuras de apoyo entre iguales en sus escuelas tanto frente a las víctimas pasivas como provocativas. Por ello, se hace necesario implementar y generalizar estas estructuras en el marco de los Proyectos Antibullying (Avilés, 2015) de los centros escolares.

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Fuente de los datos: Dialnet