Academic performance and perception of competences in the Final Degree Projects in Physical Education

  1. Magaña Salamanca, Esther 1
  2. López Pastor, Víctor Manuel
  3. Manrique Arribas, Juan Carlos
  1. 1 Facultad de Educación de Segovia. Universidad de Valladolid.
Revista:
Cultura, ciencia y deporte

ISSN: 1696-5043

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Monográfico de Evaluación formativa y compartida en Educación Física. Evaluar para implicar, dialogar, compartir y aprender

Volumen: 18

Número: 55

Páginas: 57-77

Tipo: Artículo

DOI: 10.12800/CCD.V18I55.1950 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

The present study aims to examine to what extent the global academic performance achieved in the Degree/Master’s Degree determines the level of competencies acquired through the final year project (TFG for Degreesand TFM for Master’s Degrees) in Physical Education preservice teacher education (PSTE-PE).The study was conducted based on the replies to a questionnaire that was built ad-hoc on the basis of studiesregarding competency perception scales. The sample consisted of 325 participants from 34 Spanish universities:186 students and 139 graduates. In this study, a comparative correlational design was used, where one variable referred to the perception of (cross-curricular, general teaching and PE-specific teaching) competencies acquired by PSTE-PE students and graduates during their TFG/TFM, and the other one was related to the global academic performance shown by those students and graduates during their Degree/Master’s Degree studies. The results confirmed a significant relationship between the students and graduates’ global academic performance in PSTE-PE and the competencies examined (crosscurricular, general teaching and PE-specific teaching competencies): the higher the academic performance, the better the competency perception.

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Fuente de los datos: Dialnet