El valor de la evaluación en los proyectos socioeducativos

  1. María Jesús Perales-Montolío 1
  2. Sonia Ortega-Gaite 2
  3. Margarita Bakieva-Karimova 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  2. 2 Universidad de Valladolid en Palencia
Journal:
Crónica: revista científico profesional de la pedagogía y psicopedagogía

ISSN: 2445-2440

Year of publication: 2022

Issue: 7

Pages: 121-133

Type: Article

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Abstract

This work makes visible the importance of evaluation as a guarantee in the process of desig- ning and executing a socio-educational project. It understands evaluation as a planned and systematic process aimed at decision-making and the improvement of socio-educational action. In this sense, on the one hand, it reflects on the cycle of design, development and implementation of the socio-educatio- nal intervention, understanding that there are different levels of intervention: planning, programming and implementation. On the other hand, the evaluation criteria are presented as determining aspects that support the type of used evaluation (context, input, process and/or product). From this theoretical approach, the evaluation experience of a socio-educational intervention ca- rried out by GEM-Educo (a research group of the University of Valencia) with the NGO Entreculturas is presented, showing the phases and used methodology. The paper concludes by reiterating the impor- tance of placing the pedagogical approach at the centre of the process, which, in terms of purpose, content and methodology, will prioritise the educational aspect over any other.

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