Nivel educativo y la autonomía funcional en adultos que residen en Quito (Ecuador)

  1. Lila Adana-Díaz
  2. Alejandra Cuadros-López
  3. Dilan Andrango-Guerrón
  4. Alberto Rodríguez-Lorenzana
  5. Tarquino Yacelga-Ponce
  6. Clara Loureiro
Revista:
Revista Latinoamericana de Psicología

ISSN: 0120-0534

Año de publicación: 2019

Volumen: 51

Número: 2

Páginas: 219-227

Tipo: Artículo

DOI: 10.14349/RLP.2019.V51.N2.8 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Resumen La incapacidad funcional del adulto asociada al envejecimiento poblacional genera un problema de salud pública. El objetivo de este artículo es estudiar la asociación existente entre el nivel educativo y la autonomía funcional de los adultos del Distrito Metropolitano de Quito (DMQ) en Ecuador. Para ello se realizó un análisis secundario con la información de la base de datos del estudio “Montreal Cognitive Assessment (MoCA): datos normativos para la población ecuatoriana", que tiene un diseño transversal con adultos de 45 a 85 años. Se utilizó un modelo multivariado de regresión logística. El tamaño muestral fue de 328 participantes, de los cuales 301 fueron incluidos. Los resultados muestran diferencias significativas en cuanto al nivel educativo y la autonomía funcional: primero, permiten observar que un nivel educativo igual o mayor a los 12 años de instrucción es un factor de prevención de la pérdida de la autonomía funcional; segundo, muestran que hay una mayor posibilidad de pérdida de autonomía en función de la edad. Esta asociación existente entre el nivel educativo y la preservación de la autonomía funcional en el adulto en el DMQ muestra la importancia de promover el acceso a prácticas educativas permanentes en la población como parte de un programa de prevención de la pérdida de la autonomía mencionada.

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Fuente de los datos: Dialnet