Lecturas no ficcionales para una formación en igualdadvisibilizar, empoderar y coeducar

  1. Eva Álvarez Ramos 1
  2. Belén Mateos Blanco 1
  3. María Carmen Fernández Tijero 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Journal:
Revista colombiana de educación

ISSN: 0120-3916 2323-0134

Year of publication: 2023

Issue Title: La lectura multimodal a través de libros de no ficción

Issue: 89

Pages: 275-297

Type: Article

DOI: 10.17227/RCE.NUM89-17432 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The illustrated non-fiction books advocating for co-education are part of the movement to make women visible in history and aim to give a voice to all those silenced by patriar-chal thinking. Besides, there is an extensive repertoire of volumes striving for empower-ment that achieves long-sought equality. These respond to one of the challenges of the knowledge society by promoting informational competence from the educational field and correcting one of the pending debts of contemporary society, which demands gen-der equality between men and women. This article proposes an analytical-bibliographical approach to these non-fiction illustrated books (n = 70) focused on Sustainable Deve-lopment Goal 5: Gender Equality and Empowerment of Women and Girls, is proposed, which shows how information is presented and hierarchized in this line of transmission of content and activation of ideas, through the graphic and visual use of the sign.

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