Al profesor de armonía no le aplaudeninvestigación artística formativa en música

  1. López Cano, Rubén 1
  1. 1 Escuela superior de música de Cataluña
Journal:
AV Notas: Revista de Investigación Musical

ISSN: 2529-8577

Year of publication: 2023

Issue: 15

Pages: 9-24

Type: Article

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Abstract

The artistic research field is still unable to offer a clear definition of its activity or provide stable work models. That is why those of us who collaborate in this field must precisely define what we mean when we talk about it and establish the principles, objectives, and foundations of our work. This article presents some basic guidelines for what I call formative artistic research: the one that takes place in final projects, dissertations, and theses for the first, second, and third cycles of higher music education. In the first part of this paper I present an operational definition of this activity. I try to specify its scope of application and the products that are generated under this label. There is a fundamental distinction between regular artistic creation and artistic research: the primary objective of the latter is the production of knowledge. That is a very specific type of knowledge that is directly linked to artistic practice. In order to offer a better understanding of this activity, I define the scope and types of knowledge expected to be produced in each one of the educational cycles. Likewise, a distinction is made between knowledge-that and knowledgehow and the second order epistemology. After highlighting some main lines of research, I suggest some evaluation strategies for this type of academic projects

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