La evaluación formativa en la asignatura de Fundamentos y Estrategias Didácticas de la Educación Musical

  1. Monreal-Guerrero, Inés María
  2. Berrón Ruiz, Elena
Revista:
Transformar

ISSN: 2735-6302

Ano de publicación: 2021

Título do exemplar: Revista Transformar Marzo 2021

Volume: 2

Número: 1

Páxinas: 17-29

Tipo: Artigo

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Resumo

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha supuesto un cambio en el paradigma evaluativo, al priorizar un sistema que se sustente en un enfoque formativo y compartido, en pro de una mejora del proceso de aprendizaje del estudiante. En este contexto, se presenta una experiencia educativa llevada a cabo con 44 estudiantes en la asignatura de Fundamentos y Estrategias Didácticas de la Educación Mu-sical, perteneciente al Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Valladolid. El obje-tivo era la implementación de un sistema de evaluación formativa dentro de una buena práctica basada en la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). A través de los datos extraídos de cuestio-narios validados, los resultados muestran que los estudiantes consideran que los procesos de evaluación formativa favorecen el trabajo diario, fomentando un aprendizaje más motivador y significativo.

Referencias bibliográficas

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Fonte de datos: Dialnet