Escola graduada e arquitetura escolar no Paraná e Rio Grande do Sula pluralidade dos edifícios para a escola primária no cenário brasileiro (1903-1928)
- Tatiane de Freitas Ermel 1
- Marcus Levy Bencostta 2
-
1
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
info
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
Erechim, Brasil
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2
Universidade Federal do Paraná
info
ISSN: 2236-3459
Año de publicación: 2019
Volumen: 23
Número: 58
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: História da Educação
Resumen
This paper makes a comparison between the architecture of public schools from two capital cities of South Brazil, in the first three decades of the 20th century. It aims at problematizing points of intersection between its organization and disposition, considering the complexity of its space and symbolic elements that were adopted in that historical period, especially its relations with the urban layout of that time. The documentary corpus explored in our analysis covers sources such as: governmental reports, photographs, blueprints and architectural projects of the analyzed school buildings. We highlight that internationalinfluence was very relevant in this process, especially concerning the implementation of graded schools and the hygienical aspects; its location and visuality in both of the capitals; the social group which would attend these schools; and the necessity ofalfabetization of a larger number of children. We also emphasize that the analyzed corpus enables the understanding of a semiology of republican, architectural school spaces in the states of Rio Grande do Sul and Paraná.
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