CRISTINA
CRUZ GONZALEZ
Investigadora en el periodo 2022-2022
Universidad de Granada
Granada, EspañaPublicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Granada (13)
2023
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Learning from the flight of the geese: The life stories of two female principals who lead in vulnerable contexts
Management in Education, Vol. 37, Núm. 1, pp. 25-36
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Review of higher education policy during the pandemic: A Spanish perspective
Policy Futures in Education, Vol. 21, Núm. 4, pp. 465-485
2022
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Burnout Syndrome in University Teachers: A Review of the Literature
International Journal of Educational Organization and Leadership, Vol. 29, Núm. 2, pp. 33-46
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Early career researchers' identity: A qualitative review
Higher Education Quarterly, Vol. 76, Núm. 4, pp. 786-799
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Educación en ciencias en tiempos de pandemia: un mapeo bibliográfico de la literatura
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula universitaria como consecuencia del coronavirus (Dykinson), pp. 526-544
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Experiencia innovadora en educación superior a través de narrativas digitales tras la pandemia
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula universitaria como consecuencia del coronavirus (Dykinson), pp. 647-658
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Fighting windmills: a female principal's story during COVID-19
School Leadership and Management, Vol. 42, Núm. 1, pp. 44-61
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Identidad profesional de mujeres académicas: un mapeo meta-etnográfico
El camino hacia las sociedades inclusivas (Dykinson), pp. 166-184
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Meta-etnografía para dar luz a identidades de liderazgo que logran prácticas educativas inclusivas
Construyendo identidades desde la educación (Dykinson), pp. 474-489
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Pedagogía de la diferencia como medio para alcanzar la justicia social en comunidades profesionales de aprendizaje
La transversalidad de la investigación en comunicación (Dykinson), pp. 314-326
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Propuesta de innovación docente sobre el debate jurídico basado en la pedagogía de la diferencia
Aprendizaje a través del debate jurídico (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 79-84
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Prácticas exitosas y reconstrucción identitaria de la dirección escolar durante la pandemia
El camino hacia las sociedades inclusivas (Dykinson), pp. 817-827
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The Identity of Principals as School Leaders: An Exploratory Study from External Perspectives
International Journal of Interdisciplinary Cultural Studies, Vol. 17, Núm. 1, pp. 31-43