FAC EDUCACION SG

2023

1. 61. Horario de escuela de niña. El tiempo escolar en el primer tercio del siglo xx. Una lectura en clave de género

   Patrimonio histórico educativo en femenino: objetos y sensibilidades (Trea), pp. 227-230

2. Analysis of Competences Development in Online and Face-to-Face Teaching Modalities Through a Formative Assessment Experience

   Formative and Shared Assessment to Promote Global University Learning (IGI Global)

3. Analysis of competences development in online and face-to-face teaching modalities through a formative assessment experience

   Formative and Shared Assessment to Promote Global University Learning (IGI Global), pp. 52-70

4. Animación a la lectura en la clase de inglés con Eric Carle

   Propuestas para una nueva didáctica de la narrativa en educación infantil (Aula Magna), pp. 13-27

5. Aproximación a la comunicación referencial de niñas y adolescentes con trastornos del espectro autista

   Psicología siglo XXI: una mirada amplia e integradora. Volumen 3 (Dykinson), pp. 392-404

6. Avances hacia una enseñanza inclusiva de las ciencias. Una revisión sistemática

   Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 836-851

7. Conocer las capacidades físicas y los factores que determinan su evolución y saber aplicar sus fundamentos técnicos específicos

   Evaluar competencias docentes del profesorado. Guía práctica para la evaluación de las competencias del docente de Educación Física y otras áreas (Pirámide), pp. 106-108

8. Conocer los fundamentos biológicos y fisiológicos del cuerpo humano en relación con la actividad física

   Evaluar competencias docentes del profesorado. Guía práctica para la evaluación de las competencias del docente de Educación Física y otras áreas (Pirámide), pp. 109-111

9. Convicciones del profesorado y prácticas educativas inclusivas: Análisis de la coherencia mediante un estudio de casos

   Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 221-234

10. Digital Transformation Training and Digital Inclusion in Costa Rica

    Lecture Notes in Educational Technology (Springer Science and Business Media Deutschland GmbH), pp. 149-166

11. Discurso del odio en twitter: #Nosonrefugiados

    Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 1037-1049

12. EXPLORING THE FACTORS AFFECTING CHILD POVERTY AND WELL-BEING IN DEVELOPED AND DEVELOPING COUNTRIES: A Critical Review of Evidences

    The Routledge Handbook of Poverty in the Global South (Taylor and Francis), pp. 381-399

13. Educación artística en la formación de futuros docentes: experiencias en torno a la educación fuera del aula

    Nuevos caminos en las prácticas innovadoras docentes del ecosistema educativo (Dykinson), pp. 658-675

14. Efemérides en la escuela. Análisis de celebraciones y festividades escolares desde la inclusión educativa

    Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 526-540

15. El fútbol en los patios escolares como medida de inclusión educativa

    Actualidad en investigación para la mejora de la salud a lo largo del ciclo vital (Dykinson), pp. 309-318

16. El microrrelato hipermedial más allá de sus fronteras

    Narrativas bajo mínimos (Tirant Humanidades), pp. 9-14

17. El territorio de las ciudades celtibéricas del sur del Duero

    Al sur del Duero: Ciudades de los Celtíberos (Museo de Segovia), pp. 171-182

18. Entre el desplazamiento físico y el reclutamiento emocional. El exilio interior de las maestras segovianas (1936-1950)

    Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 1248-1262

19. Estructura familiar, origen socioeconómico y abandono educativo temprano: Evidencia para España

    Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 297-310

20. Estudio del Trastorno por déficit de naturaleza en los Trastornos del Espectro Autista

    Psicología siglo XXI: una mirada amplia e integradora. Volumen 3 (Dykinson), pp. 415-423