Corpus de aprendices, corpus de traducciones profesionales y escritura creativa en la clase de traducción generalun proyecto de investigación-acción

  1. Nieto, María Teresa Sánchez
Revista:
Cadernos de tradução

ISSN: 2175-7968,  1414-526X

Año de publicación: 2016

Título del ejemplar: Edição Especial (número 1- jan/jun 2016) - Corpus Use and Learning to Translate, almost 20 years on

Número: 1

Páginas: 121-146

Tipo: Artículo

DOI: 10.5007/2175-7968.2016V36NESP1P121 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Esta comunicación tiene como objetivo describir el diseño de un pequeño proyecto de investigación-acción llevado a cabo en el aula de traducción general DE-ES. El proyecto combina técnicas de escritura creativa con presupuestos del aprendizaje guiado por datos (data-driven learning) preconizado por Johns (1991) para la clase de lenguas extranjeras y aplicado por Laviosa (2014, en prensa) a la formación de traductores y del uso de corpus por parte de los estudiantes para aprender a traducir (Marco y Van Lawick, 2009). La finalidad del proyecto es triple: (i) dirigir la atención de los estudiantes hacia un hecho específico de traducción en el par de lenguas DE/ES como es la interferencia en la traducción de las formas verbales de pasado en secuencias narrativas; (ii) permitir a los estudiantes practicar el aprendizaje basado en datos sobre hechos de traducción y (iii) observar si estas intervenciones tienen como consecuencia una mejora en su producción traductológica, concretamente en términos de disminución de la interferencia en la traducción de las formas verbales de pasado. En el trabajo se incide sobre todo en la base teórica que sustenta el proyecto, así como en las decisiones metodológicas llevadas a cabo para su diseño.

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Fuente de los datos: Dialnet