Conciencia histórica y memoria colectivamarcos de análisis para la educación histórica

  1. Diego Miguel Revilla
  2. María Sánchez-Agustí
Revista:
Revista de estudios sociales

ISSN: 1900-5180,  0123-885X

Año de publicación: 2018

Número: 65

Páginas: 113-125

Tipo: Artículo

DOI: 10.7440/RES65.2018.10 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

RESUMEN: Las últimas décadas han visto un creciente interés por la conceptualización de la memoria colectiva y la conciencia histórica, nociones útiles a la hora de analizar los procesos de historización del presente, y su relación tanto con el pasado como con el futuro. Marcos teóricos como el elaborado por Jörn Rüsen se han convertido en especialmente relevantes para la educación histórica. Estas propuestas, revisadas en la presente reflexión teórica, tienen el potencial de relacionarse con los conceptos de segundo orden, claves para el desarrollo del pensamiento histórico, favoreciendo una metarreflexión basada en el análisis de narrativas sobre el proceso historizador, tanto desde el punto de vista disciplinar como desde los usos y las funciones sociales de la Historia.

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