Collaborative peer feedback and learning analytics: theory-oriented design for supporting class-wide interventions

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Revista:
Assessment and Evaluation in Higher Education

ISSN: 1469-297X,  0260-2938

Ano de publicación: 2021

Volume: 46

Número: 2

Páxinas: 169-190

Tipo: Artigo

DOI: 10.1080/02602938.2020.1764490 GOOGLE SCHOLAR

Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

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