Exploración y análisis de la ortografía utilizada en WhatsApp por alumnado de magisterioprincipales errores

Referencias bibliográficas

• Arens, Hans (1976): La lingüística II, Madrid, Gredos.
• Caballero, Lorena (2009): «Tránsito digital en el ámbito educativo», Revista Iberoamericana de Educación, 48, 6, pp. 1-13.
• Carr, Nicholas (2010): The shallows: what the internet is doing to our brains, New York, W.W. Norton & Company.
• Cordón, José Antonio et al.(2015): «¿Se está transformando la lectura y la escritura en la era digital?», Revista Interamericana de Bibliotecología, 38, 2, pp. 137-145.
• Chartier, Roger (2001): «¿Muerte o transfiguración del lector?», Revista de Occidente, 231, pp.72-86.
• Eres, Isabel et al.(2009): «Un estudio sobre los cambios lingüísticos del español escrito en las charlas informales por internet», Trabajos de LingüísticaAplicaciones, 48,1, pp. 153-170.
• Holgado, Anais et al.(2013): «La oralización de textos digitales: usos no normativos en conversaciones instantáneas por escrito», Revista de investigación para el análisis crítico de la cultura, el pensamiento y la sociedad digitales, 2,2,pp. 92-245.
• Jiménez, Juan et al.(1991): Cómo prevenir y corregir las dificultades en elaprendizaje de la lecto-escritura, Madrid, Síntesis.
• Lora, Rosa María (2009): «Programa para la adquisición y desarrollo de la ortografía reglada», Hekademos: revista educativa digital, 4, pp. 91-110.
• Martínez de Sousa, José (2004): Ortografía y ortotipografía del español actual, Gijón, Trea.
• Martínez, Estrella et al.(2010): «La comunicación digital: nuevas formas de lectura-escritura», Revista Quaderns Digitals, 63,pp. 1-18.
• Palazzo, Gabriela (2005): «¿Son corteses los jóvenes en el chat? Estudio de estrategias de interacción en la conversación virtual», Textos de la CiberSociedad, 5, 3.
• Parrilla, Ernesto Antonio (2008): «Alteraciones del lenguaje en la era digital», Comunicar. Revista Científica de Comunicación y Educación, 30, pp. 131-136.
• Blanco, María José (2002): «El chat: la conversación escrita», Estudios de lingüística. Universidad de Alicante, 16, pp. 1-90.
• Prensky, Marc (2001): «Digital natives, digital immigrants’ part 1», On the horizon,9, 5, pp. 1-6.
• Pietrosemoli, Lourdes et al.(2001): «El “chateo”: ¿Oralidad o escritura?», Revista de Investigación Científica, 2, 4, pp. 7-62.
• Pineda, Francisco (2003): «Armas de distorsión masiva», Comunicar. Revista Científica de Comunicación y Educación,20, pp. 55-61.
• Piscitelli, Alejandro (2005): Internet, la imprenta del siglo XXI, Barcelona, Gedisa.
• Rodríguez, Orlando et al.(2005): «Telefonía móvil celular: origen, evolución, perspectivas», Ciencias Holguín, 11, 1, pp. 1-8.
• Sánchez, Mercedes (2012): «Las redes sociales, ¿nuevos soportes para el estudio de la lengua?», en T. Jiménez Juliá et al., eds., Cum corde et in nova grammatica: estudios ofrecidos a Guillermo Rojo, Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela: Servizo de Publicacións e Intercambio Científico, pp. 755-770.
• Valencia, Yaditzy et al.(2010): «¿De regreso al origen? La escritura simbólica y el lenguaje escrito en los usuarios del Messenger», Revista Científica deEducomunicación, 17,34, pp. 155-162.
• Vázquez, Esteban et al.(2015): «Análisis lexicométrico de la especificidad de la escritura digital del adolescente en Whatsapp», RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 53,1, pp. 83-105.
• Yus, Francisco (2001): «Ciberpragmática: entre la compensación y el desconcierto», en II Congreso Internacional de la Lengua Española. El español en la sociedad de la información, Valladolid, España, recuperado el 16 de marzo de 2020 de http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=42
• Yus, Francisco (2002): «Ciberpragmática: entre la compensación y el desconcierto», enI Congreso Lengua y Escritura en Internet: Tres décadas de redacción, Valladolid, España, http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/nuevas_fronteras_del_espanol/4_lengua_y_escritura/yus_f.htm