Cartografía de apoyos teóricos de sustento al campo del "K-12 Online Learning."

  1. Iván M. Jorrín-Abellán 1
  2. Leslie Pourreau 1
  3. Anissa Lokey-Vega 1
  1. 1 Kennesaw State University
    info

    Kennesaw State University

    Kennesaw, Estados Unidos

    ROR https://ror.org/00jeqjx33

Llibre:
La competencia y Ciudadanía Digital para la Transformación Social: XXVI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. San Sebastián 27, 28 y 29 de junio de 2018
  1. Daniel Losada Iglesias (coord.)
  2. Lorea Fernández Olaskoaga (coord.)
  3. José Miguel Correa Gorospe (coord.)

Editorial: Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea

ISBN: 978-84-9082-966-0

Any de publicació: 2018

Pàgines: 134-140

Congrés: Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (26. 2018. San Sebastián)

Tipus: Aportació congrés

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Resum

En esta comunicación mostramos un estudio realizado en 2017, centrado en el análisis de los trabajos disponibles en la base de datos “Research Clearinghouse” para “K-12 Blended y Online Learning,”que evidencia la escasa presencia de apoyos teóricos en las publicaciones de este particular campo dentro de la Tecnología Educativa. Para superar esta limitación proponemos una cartografía de apoyos teóricos, que podría utilizarse para fortalecer y permitir el avance sostenido y riguroso del campo. Ésta se plantea como una herramienta de reflexión que permita a los investigadores y profesionales del campo reflexionar sobre los apoyos teóricos que podrían serles útiles en sus trabajos, proyectos e investigaciones

Fuente de los datos: Dialnet