La justicia socialclave para desarrollar ciudadanos críticos en Educación Primaria

  1. Santamaría-Cárdaba, Noelia 1
  2. Carrasco-Campos, Ángel 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Aldizkaria:
Praxis Educativa

ISSN: 2313-934X,  0328-9702

Argitalpen urtea: 2020

Alea: 24

Zenbakia: 3

Mota: Artikulua

DOI: 10.19137/PRAXISEDUCATIVA-2020-240303 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Praxis Educativa

Laburpena

La sociedad actual requiere formar ciudadanos globales que hagan frente a las desigualdades e impulsen una sociedad sostenible. El presente estudio se basa el desarrollo del pensamiento crítico de los educandos mediante las reflexiones que plasman en sus diarios durante una experiencia didáctica en la que se trabajan cuestiones ligadas a la justicia social como son las desigualdades entre países y la explotación de menores. La información recopilada en los diarios del alumnado y de la docente ha sido analizada aplicando una metodología cualitativa: se fijaron una serie de categorías y criterios de análisis y se codificaron los datos de las personas participantes para garantizar su anonimato. Los resultados muestran evidencias de que durante la experiencia han desarrollado un juicio crítico logrando reflexionar sobre la importancia de vivir en una sociedad igualitaria y justa. En conclusión, la experiencia demuestra que es posible tratar la justicia social en el aula con resultados satisfactorios.

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