Validação de instrumento sobre engajamento e desengajamento moral de docentes diante do bullying na escola

  1. Tognetta, Luciene Regina Paulino 1
  2. Martínez, José Maria Avilés 2
  3. Gonçalves, Catarina Carneiro 3
  4. Andrade, Fernando 3
  5. Boni, Larissa Di Genova 1
  6. Santos, Natália Cristina Pupin 1
  1. 1 Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP
  2. 2 Universidad de Valladolid (UVA), Valladolid
  3. 3 Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa – PB
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Revista:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

ISSN: 1982-5587

Año de publicación: 2021

Volumen: 16

Número: 1

Páginas: 3

Tipo: Artículo

DOI: 10.21723/RIAEE.V16I1.14477 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Aunque el bullying se pase en las relaciones entre iguales, su prevención y superación en la escuela demandan intervención de los docentes, que necesitan lograr llevar los estudiantes a la consciencia del contenido moral en juego en una situación de victimización: lo que requiere de los profesores conocimientos sobre valores implicados en esta violencia, sensibilizándose frente a ella. Sin embargo, estudios aclaran que muchos profesores responsabilizan las victimas por las situaciones de malos tratos o quitan su responsabilidad de intervenir, pasándola a las familias: para ello, se valen de descompromisos morales a través de los cuales disminuyen o rechazan el problema, imposibilitando acciones para superarlo. Así, objetivamos validar el instrumento de investigación capaz de identificar las formas más recurrentes de descompromiso o compromiso moral manifiestas por docentes. Tras amplia revisión de la literatura, se elaboró dos historias caracterizando situaciones involucrando objeto típico y provocador, seguidas de 14 ítems evaluativos adecuados a las ocho formas de desconexión moral definidas por Bandura y tres formas de conexión moral construidas para esta investigación. Tras el Análisis de Componentes Principales, se aplicó el instrumento a una muestra de 921 profesores de escuelas brasileñas y españolas. Los resultados demuestran la aceptación del modelo teórico propuesto, cargas factoriales significantes en los distintos factores y adecuada fiabilidad del instrumento.

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Fuente de los datos: Dialnet