La perspectiva del profesorado en un escenario de pandemia desafiante

  1. Blanca García Gómez 1
  2. Juan R. Coca 1
  3. Cristina Mesquita 2
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

  2. 2 Instituto Politécnico de Bragança
    info

    Instituto Politécnico de Bragança

    Bragança, Portugal

    ROR https://ror.org/00prsav78

Zeitschrift:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Datum der Publikation: 2022

Titel der Ausgabe: Avances en investigación educativa (bis)

Ausgabe: 51

Nummer: 2

Seiten: 181-190

Art: Artikel

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Zusammenfassung

This paper aims to understand higher education teachers’ perspectives facing the necessity to adopt a full online learning methodology brought by the COVID-19 pandemic situation. For this, we carried out a quantitative study by means of an online survey of professors at a medium-sized Spanish university with a staff of around 2,700 teachers, belonging to different categories and areas of knowledge. The aspects dealt with were a) the tools used for teaching and evaluation, b) the perception of the teacher’s previous preparation, c) the personal assessment of the work carried out, and d) the limitations observed in the development of teaching activity.The main conclusions include the high number of teachers who had never taught online, the feeling of unease when facing an unknown scenario, the excessive stress derived from the need to transfer teaching to an unknown scenario, the excessive use of transmission of contents via virtual campus, the perception of ICT as mere assistants of the teaching-learning process or the excessive concern for pla-giarism linked to the evaluation via exam

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