Towards Data-Informed Teaching Practice: A Model for Integrating Analytics with Teacher Inquiry

  1. Saar, M.
  2. Rodríguez-Triana, M.J.
  3. Prieto, L.P.
Revista:
Journal of Learning Analytics

ISSN: 1929-7750

Any de publicació: 2022

Volum: 9

Número: 3

Pàgines: 88-103

Tipus: Article

DOI: 10.18608/JLA.2022.7505 GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor
Font de les dades: Scopus