Collaborative peer feedback and learning analytics: theory-oriented design for supporting class-wide interventions

  1. Er, E.
  2. Dimitriadis, Y.
  3. Gašević, D.
Revista:
Assessment and Evaluation in Higher Education

ISSN: 1469-297X,  0260-2938

Año de publicación: 2021

Volumen: 46

Número: 2

Páginas: 169-190

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/02602938.2020.1764490 GOOGLE SCHOLAR

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