Aligning learning design and learning analytics through instructor involvement: a MOOC case study
ISSN: 1744-5191, 1049-4820
Any de publicació: 2019
Volum: 27
Número: 5-6
Pàgines: 685-698
Tipus: Article
ISSN: 1744-5191, 1049-4820
Any de publicació: 2019
Volum: 27
Número: 5-6
Pàgines: 685-698
Tipus: Article