Aligning learning design and learning analytics through instructor involvement: a MOOC case study
ISSN: 1744-5191, 1049-4820
Ano de publicación: 2019
Volume: 27
Número: 5-6
Páxinas: 685-698
Tipo: Artigo
ISSN: 1744-5191, 1049-4820
Ano de publicación: 2019
Volume: 27
Número: 5-6
Páxinas: 685-698
Tipo: Artigo